1. обосновать необходимость моделирования и организации ученического самоуправления;
2. конкретизировать представления о видах ученического самоуправления и его основных понятиях (самоуправление – ученическое самоуправление – образовательный результат – формирование информационной компетентности в области понятийного аппарата);
3. сформировать умение моделировать ученическое самоуправление, исходя из потребностей своей образовательной организации;
4. сформировать умение у стажеров выявлять дефициты организации ученического самоуправления и анализировать возможности своих образовательных организаций для ресурсного обеспечения ученического самоуправления;
5. сформировать умение у стажеров разрабатывать и применять инструментарий для оценки эффективности деятельности ученического самоуправления с точки зрения достижения образовательных результатов;
6. создать банк моделей ученического самоуправления;
7. наработать навыки сетевого общения и взаимодействия при разработке модели ученического самоуправления с использованием активных методов работы (формирование коммуникативной компетентности);
8. создать страницу стажерской площадки с размещением наработанных материалов на сайте школы и сайте конкурса.

5

Семинар: «Нормативно-правовые документы Министерства образования РФ, регламентирующие организацию ученического самоуправления»

Он-лайн занятие: «Актуальность моделирования и организации ученического самоуправления как системы формирования личностных результатов»

Стартовая диагностика:«Выявление проблем в организации ученического самоуправления у участников стажировки» («Силовой» анализ)

Стажерская проба: «Создание «карты» личностных результатов, формированию которых может способствовать ученическое самоуправление»

Круглый стол: «Представление стажерами опыта работы по теме стажировки, личностно значимых целей обучения, мотивов и потребностей на стажировке»

Проблема:

Чем понятие «управление» отличается от понятия «самоуправление»?

3

Семинар: «Суть понятия «Ученическое самоуправление» — формирование понятийного аппарата

Стажерская проба: «Формулирование определения ученического самоуправления и его основных понятий» (групповая работа)

Оценочное событие: «Презентация «словаря» для понимания сути ученического самоуправления»

5

Круглый стол: «Какие формы и методы можно использовать в качестве педагогической поддержки ученического самоуправления»

Стажерская проба: «Совместное с детьми проведение заседания Культ-массовой коллегии»

Стажерская проба: «Совместное с детьми проведение заседания Штаба шефской работы»

Оценочное событие: «Анализ и обсуждение проведенных занятий, выявление эффективных форм педагогической поддержки ученического самоуправления» (самооценка и взаимооценка)

Стажерская проба: «Моделирование ученического самоуправления» (групповая работа)

Проблема:

Какие «подводные камни» могут помешать организации ученического самоуправления

3

Стажерская проба: «Выявление основных дефицитов организации ученического самоуправления, в том числе нормативно-правовая база и финансово-экономическое обеспечение» (групповая работа, мозговой штурм)

Оценочное событие: «Оценивание ресурсных возможностей своей образовательной организации для функционирования ученического самоуправления» (SWOT- анализ)

Рефлексия дня

4

Стажерская проба: «Разработка критериев и показателей оценки модели ученического самоуправления»

Оценочное событие: «Оценивание своих моделей с помощью разработанных оценочных листов»

4

Оценочное событие: « Экспертиза предложенных моделей ученического самоуправления» (групповая работа «Зеркало прогрессивных преобразований»)

Рефлексия стажировки

1

0,5

2,5

1

1

2

1

1

1

3

1

3

1

4

0,5

1,5

1

5

1

2

1

6

2

2

Итого

0,5

6

10,5

7

24 часа

1. рецензирование созданных материалов преподавателем ККИПКРО к.п.н. Финогеновой Ольгой Николаевной;
2. интернет – голосование на странице стажерской площадки;
3. представление материалов в СМИ города, написание методических статей по изученным вопросам;
4. размещение полученных материалов на сайтах педагогического сообщества («Сеть творческих учителей», «Школы Росатома», «Педсовет» и. т. д.);
5. рецензирование созданных материалов депутатами Школьной думы.

1. у участников будут сформированы новые профессиональные компетентности – информационные, коммуникативные, экспертные, обеспечивающие эффективное решение задач по повышению квалификации работников образовательного учреждения;
2. участниками будут освоены и прочувствованы новые формы работы и новые технологии организации ученического самоуправления;
3. будет создана страница стажерской площадки на сайте школы с размещением наработанных материалов;
4. будет создан банк моделей ученического самоуправления.